信息工程学院2020年创新创业工作年终总结
创新创业教育是提高大学生创新精神和实践能力的重要途径，是深化教育改革的一项重要举措。党的十九大报告明确指出“创新是引领发展的第一动力”，高校要把大学生创新创业思维及意识的培养作为就业指导工作的基础，尝试在创新创业驱动下构建就业指导工作体系，不断提高大学生创新创业能力，结合专业特点及市场需求，调整及完善就业指导工作体系的构建。
2020年．信息工程学院在老师与学生的共同努力下共完成两项创新创业项目，分别为《基于运动大数据的智能球拍》、《室内智能种植系统技术研究与实践》；签订一个校企合作大学生创新创业教育实践基地合作协议，充分利用双创做好学生创业团队以及创业项目的培育指导工作。习近平总书记多次强调要把创新创业教育融入人才培养，厚植大众创业、万众创新的土壤。切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力。
信息工程学院始终把思想政治教育工作摆在突出的位置。而创新创业教育是大学生思想政治工作的重要内容，是对学生自主学习意识的提升，是创新创业意识的启蒙和发展，培养应用型的全面发展人才的必由之路。信息工程学院着力提升服务水平，不断优化创新创业生态，形成了一支卓有成效的创新创业团队。以院长、党总支书记为组长，专职教师、就业干事、辅导员老师为组长，齐心协力打造精致课程方案，开展大量案例分析、情景模拟、小组讨论等互动式教学；开展企业参观、企业实习、创业实践等实践教学，让学生在实践中提升社会责任感，提升创新意识与创新创业能力。2020年，信息工程学院开展高水平互动式，小班化课堂教学改革，利用课外时间进行混合式教学、翻转课堂等推进启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，教学相长。针对与双创教育的融合问题，信息工程学院围绕学生创新潜力的激发，提出挑战性案例，指导学生讨论，走出课堂开展调研活动，推动实践项目创新创业，提升创新创业人才培养质量。
信息工程学院创新创业工作虽然取得了一定成效，形成了一批经验，但离国家双创示范基地，离国家和省、市要求还有一定差距，主要表现在：与先进双创示范基地的交流沟通还不充分，创新创业校企合作还存在一些短板，科研资源集聚优势没有转换成经济发展优势等方面。
十九大以来，信息工程学院从新时代产业结构的新变化出发，结合“互联网+”时代的新特点和新形势，虽然开展了卓有成效的创业教育，使创业教育呈现出新面貌，但依然暴露出需要改进的问题。
一、 学生的认知偏差和从众效应
高职院校的学生对未来比较茫然，想去尝试，又害怕失败，展现出不够自信、加之自律意识缺乏，如果没有外界干预的话往往会自我选择逃避，与此同时群体中的个人往往会表现出明显的从众心理。创新创业类大赛需要踏实钻研、自我学习，同时团队的整体协作又显得尤为重要，对策划方案的撰写能力，团队的理解、包容的心态、对市场分析的有效应用等实践动手能力都有较高的要求，因此多数高职学生未对此产生清晰地认识。
学生提交的作品缺乏科技性和原创性。创新创业比赛的摸底，希望激发青年学子的创新活力，基于不同的专业背景、借助互联网等新的科技革命成果，迸发出新的科技及生活模式的变迁，通过融资的帮助，做大做强，解决就业、提升全民创新活力及学生个体的全面发展。
二、 下一步工作打算
1.做好思政工作、积极引导学生转变思维。辅导员是高校思政工作的主要承担者，高校应当不断调动辅导员工作积极性和主动性去完成创新创业，改变大学生对创新创业的认知“短板”。在校学生由于活动范围局限，对创新创业方面鼓励性的地方及院校鼓励性的政策不知、不懂，对此，应通过主题班会、座谈会、创新创业教育课程等途径及时将创新创业信息通过会议及网络形式让学生知悉创新创业政策、并指导有想法的大学生尝试比赛、尝试创业，为创意到创业实践打下良好基础。
2、学生工作实现创业与就业相结合。信息工程学院要营造良好的高校创新创业工作氛围，辅导员要充分发挥其积极性和主动性，不断完成大学生创新创业环境，建立大学生创业孵化园，对学生进行创新创业教育支持，帮助学生有效进行项目落地，同时树立一批创业典型，积极渲染校园创新创业的文化氛围。
因此，全面提高大学生的创新创业还是、培育职业技能和创业技能，帮助他们从盲目、不自信到慢慢积累创业的信心，增长创业的能力，使其具备良好的心理素质与专业关联的技术素养。以适应“互联网+”时代的就业环境和就业形势，使之积极投身到“全民创业、万众创新”的 大潮之中。
